近日，四川成都天府新区两名四年级学生成功推翻官方用书上的“标准”答案，给新世纪小学教材（北师大版）编写组发去了邮件，并收到了编写组的回信。回信中，教材编写组肯定了两名学生敢于质疑的探究精神和严谨的态度，同时表示，在教材修订时，会采纳他们的建议。

成都小学生推翻教材“标准”答案是什么情况

小学生“推翻”标准答案，既是孩子们善于动脑，又是孩子们“初生牛犊不怕虎”，他们敢于通过发散思维发现问题，并向教材编写组提出质疑，绝不掩饰教材编写中存在的问题。

近日，四川成都天府新区两名四年级学生成功推翻官方用书上的“标准”答案，给新世纪小学教材(北师大版)编写组发去了邮件，并收到了编写组的回信。回信中，教材编写组肯定了两名学生敢于质疑的探究精神和严谨的态度，同时表示，在教材修订时，会采纳他们的建议。

教材上的数学题如下：

利用一副三角尺，你能画出哪些不同角度的角？

教材“标准”答案唯独少了165°。

这两位小学生的严谨的态度和敢于质疑的精神值得我们赞扬。要知道有一种东西叫知识霸权，当我们看见教材上的定律、定理时，不敢怀疑这些定理、定律的错误，反而认为自己出错了。真正的定律、定理是经得起无数人的考究的。我们要敢于思考，敢于怀疑自己所学的知识，才能在研究上有所突破。

成都小学生推翻了官方教材的标准答案值得学习

在小学四年的课本上就有这么一道题：利用一副三角尺，你能画出哪些不同角度的角？这是一道思维拓展题，考验的是学生的独立思考能力，教材里还给出了相应的标准答案。

不过，在课本练习的过程中，四川成都市华阳小学的两名小学生却得出了不同答案，不仅拼出了标准答案上没有提到的角度：165°，还对这个角度进行了论证。

这个发现把老师黄敏整懵了，于是建议两名小学生给教材编写组写信，说明他们发现的问题，并提出建议。

而教材编写组也很快回复了信件，不仅采纳了两名小学生的建议，也表达了谢意，给出了奖励，并鼓励两名小学生继续保持独立思考和探究的学习态度。

教材编写组的回复是得体且虚心的，两名小学生独立思考的态度、敢于质疑的精神更是值得我们学习。

然而，在这里我想说的是，老师黄敏更值得称赞：面对学生找出了不同标准答案的答案，她没有打击学生的积极性，而是要求学生大胆质疑和展示，并鼓励他们对自己的答案进行计算证明。

在学生证明自己的方法后，她进一步建议学生给教材编写组写信，学生们也因此得到了教材编写组的回复鼓励和奖励。

叶圣陶说过这样一句话：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。黄敏老师无疑就是这样的好老师，不仅教了学生课本的知识，还教了学生如何去思考、如何去自己找到答案。